2019再谈中考英语听力

来源:未知 发布于 2019-09-05  浏览 次  

  再谈初中英语听力答题技巧 听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出,语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。在语言交际活动中,四种技能相辅相成、缺一不可。其中听是学习英语的基础,也是学好英语的必要手段,是 英语的一重要考查内容,在全国各地的 试卷中都占有较大的比重和分值。听力让每一位参加中考的初中生不敢疏忽。

  因此加强学生的听力训练,贵州网站建设公司哪家效果好。提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。听力如此重要,然而,高难度动作更是博得现场观众热烈的掌声、欢呼声。高手解玄机区。初中校园却普遍缺乏英语听力训练,面对这项较难掌握的技能,很多学生有过迷茫和焦虑。如何提高初中生听懂英语的能力成为广大老师,学生和家长渴望解决的大问题,也成为学校和社会普遍关注的焦点。

  在实际考试中,影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括:生词太多,往往某一个单词没听明白,就变得无所适从;抓不住重点,抓住某一两个词句而见木不见林,最后还是不得要领;有不少同学觉得自己仿佛都听懂了,可是一到问题,就感觉自己什么也不知道。 影响听力的诸多因素大致可归结为:

  1.语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错,学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。

  2.自身存在语音问题,造成理解障碍。如长期读不准单词发音,特别是发音相近的词:bad-bed,sheep-ship,beat-bit,count-cant,here-hair,much-march,quite-quiet,kitchen-chicken,mouth-mouse。 3.语速的变化所引起的一系列问题。 语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当,学生的听力一般不会出现问题,但语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力。

  不少孩子在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景,常做一些看图说话的训练,对于克服听英语时母语的干扰,形成使用英语思维的习惯是大有益处的。

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